《程序员眼中的世界》

通识教育助力中国的文化崛起

文章作者：小木

　　我国的教育改革一直在进行，只是成效不大。95年就提出的素质教育，时至今日没有什么大的发展，并没有从根本上解决应试教育中的问题。究其原因，有制度的问题，更是因为缺少一种足够高度的教育理念。素质教育更像是一种对教育目的的表述和对教育所应取得成果的期望，而没有指出使人的素质得到根本性提高的具体方法，可以把它形容为一个代表终极目的的美好框架，它的推行所取得的成果充其量只是形式上的改变。而近几年出现的通识教育理念给我们带来了希望。

　　此前有新闻报道，中山大学通识教育培养无专业精英引来争议。中大于2009年7月9日成立了中山大学人文高等研究院、中山大学通识教育部和中山大学博雅学院，其中，通识教育部和博雅学院附属于人文高等研究院。并且聘请主张通识教育改革的著名学者甘阳担任人文高等研究院院长兼博雅学院院长、通识教育总监。9月19日博雅学院招收了第一批共35名学生。由博雅学院的招生简章可以看出，其培养目标为“有能力从事高深学术研究的人文艺术和社会科学人才”，推崇的人生价值是智慧与修养而不是金钱，设定的人生榜样是学富五车的大思想家大学问家而不是亿万富翁。并且明言“博雅学院是中山大学为探索高等教育大众化时代的精英教育模式而专门设置的”，而根据甘阳院长“博雅学院是一个卖点，借此推行中山大学的通识教育改革才是真正目的”的表述，与博雅学院并存的通识教育部正是为探索大众化的高等教育而设置的。如此大刀阔斧的改革教育，相比于一些高校的墨守成规，不思进取不知要好多少倍。相对于网上的一些质疑，更应该对此给予积极地评价，使得多一些的学校开始思考自己的问题，着手改革。

　　对于中大教育改革的理念，在这里引用一段甘阳院长之前的阐述。

　　“我所认识的通识教育的关键话题，就是一个人的自我超越的问题。通识教育本身不是一个功利性的、实用性的教育，不是让你去找一个工作，不是为了培养你今后可以在一个复杂的市场当中有多少灵便性；通识教育是要你回到人之为人的根本去。我们现在经常讲“这个有什么用”，这个想法本身降低了人的存在价值。“有用”什么意思，有用无非是讲在市场上有用。康德有句非常伟大的话，人是目的，不是手段。所谓到市场上有用，就是把自己当作手段，无非是把自己当做一个机器上的螺丝钉，这有个工作你需要，那有个工作你需要。工作是每个人的需要，功利性，实用性，市场需要性，毫无疑问是每个人必须考虑的，可假如中国人全部都只是为了这一个层面上的东西，我们不可能成为一个伟大的民族，我们愧对自己五千年的文明传统，首先我们愧对自己作为一个人。你一个人到底是为了什么，你不是为了市场，不是为了老板，你也不是为了区区几千块、几万块钱活着，你是为你自己活着，你必须问你自己想要成为一个什么样的人。”

　　相对于素质教育的空泛，通识教育可能是一种更加实际的使人本身得到提高的理念，而且“通识”代表的绝对不是“博而不专”，通识教育与专业教育并不矛盾，它所进行的是“人之所以为人”的教育，从而为未来的专业人才奠定一个更好的发展基础。如果通识教育得到很好的发展和推广，使教育展开一个新的面貌，必然能够推动国民素质的整体提升，同时也会加快真正的创造性人才的产生，以至于中国大陆本土教育出诺贝尔奖得主也不会遥远。

　　纵观世界各个国家及地区，美国的通识教育历史最久，日本和台湾的通识教育开展的也很好。我国在建国初期由于受到苏联的影响，走向了专才教育的培养模式，然而我国具有开展通识教育的良好基础，我们的文化在新世纪里必将成为民族崛起的根基。中山大学的一系列改革，探索的是一种适合中国大学阶段的大众教育之路，引导人们研习经典，了解历史、文化、哲学，陶冶性情，培养一个人宽广的胸怀和对于世界国家民族的开阔视野，从而更清楚自己的人生定位，创造出辉煌的成就。

　　21世纪是中国的世纪，到本世纪中叶，中国将崛起为名副其实的超级大国，政治、经济、军事都将得到巨大的发展。在此过程中，尤其应该重点发展的是我们的教育，要使得我们的国民素质和文化修养能够更好的应对所承担的国际责任。中国一直主张和平共处，不结盟，不扩张，然而随着中国成长为世界超级大国，必然会扩大施展拳脚的空间，更加容易的影响世界，我国的外交策略一定会进行调整。但是采取类似美国的方式干预世界事务并不符合我国的立场，更好的方式是以悠久而浓厚的中国文化影响世界，并借助文化的力量俯视天下。当然这后面需要有强大的经济、军事实力做后盾，并且前提是中国的教育能够培养出越来越多的人具有独立思考能力、国家荣辱感和历史使命感，具有良好的历史文化素养，具有面向世界的开阔视野，能够肩负起中华民族的新时代重任。

网友评论(1)

【游客发表于：09/12/22 18:30】

说的太好了！